Автоматизация звука «К»
28.08.2021 | Лайфхак | Просмотры: 586
Автоматизация звука «К»
Формирование правильного произношения звуков происходит в основном в старшем дошкольном возрасте или младшем школьном. Лучшими специалистами по логопедии разработаны многочисленные методики для работы с детьми, страдающими тяжелыми речевыми нарушениями, такими как алалия или дизартрия. Целью комплекса упражнений является поэтапная работа над правильным произнесением и автоматизацией звука «К».
Задачи логопеда
Поскольку речевые нарушения у многих детей входят в общую систему произношения звуков, то задачей учителя-логопеда или дефектолога становится обширное воздействие на всю речь ребенка в целом. Сложный процесс работы логопеда связан с формированием у детей способности анализировать, мыслить, сравнивать и абстрагироваться. Методический материал применяется для одновременного включения зрительных, слуховых и дидактических функций.
Комплекс упражнений включает следующие разделы:
- Выявление направлений развития артикулярной моторики.
- Работа с речевыми органами по формированию голосовых возможностей.
- Автоматизация произношения в соответствии с правилами русской фонетики.
- Построение грамматического ряда звуков.
- Мотивация познавательных процессов.
- Коррекция произношения слогов и переход к связной речи.
Дети с наиболее тяжелыми нарушениями артикуляции должны проходить сложный путь обучения, преодолевая нарушения нормального развития. Необходимо разнообразить занятия, сопровождать их яркими, запоминающимися картинками, фотографиями и привить ребенку положительную установку к занятиям с логопедом.
Проведение занятий
Когда ребенок способен произносить звук «К» отдельно от других, можно приступать к закреплению навыка правильного звучания. Букву несколько раз произносят изолированно, а затем приступают к упражнениям для автоматизации звука «К». Для этого необходимо произвести артикуляцию с раскрытыми губами и разомкнутыми зубами. Кончик языка при этом находится рядом с нижними зубами, а его боковые части слегка должны касаться твердого неба. Мягкая часть неба прижата к глотке сзади, а воздух с силой выходит из рта, открывая смычку между мягким небом и задним участком языка.
Упражнения начинаются обычно с произношения прямых слогов:
КА-КА-КА КА-КО-КУ-КЫ
КО-КО-КО КО-КУ-КЫ-КА
КУ-КУ-КУ КУ-КЫ-КА-КО
Продолжается с обратными слогами:
АК-АК-АК АК-ОК-УК-ЫК
ЕК-ЕК-ЕК ЫК-ОК-АК-ИК
ЯК-ЯК-ЯК ЫК-АК-ОК-УК
Переходя затем к слогам с сочетанием согласных звуков:
КВА-КВО-КВУ-КВЫ КНА-КНО-КНУ-КНЫ
КВУ-КВЫ-КВА-КВО КНЫ-КНА-КНО-КНУ
Затем происходят тренировки с произношением звука «К» в начале, середине и конце слов. Постепенно процесс двигается к прочтению целых предложений с разным положением буквы «К» в словах. Для закрепления навыков правильной речи дети учат и бегло рассказывают стишки, в которых трудная для них буква встречается особенно часто.